Resumen

MAGRO RAMIREZ, Marcela; FERNANDEZ DE CARABALLO, María E  y  RAMIREZ, María Isabel. Repenser le stage dans le contexte de la formation de l’enseignant en éducation interculturelle bilingue. Investigación y Postgrado [online]. 2008, vol.23, n.3, pp.127-154. ISSN 1316-0087.

Le but de ce travail est de reconstruire la phase d’observation du composant des stages dans le contexte de la formation des enseignants en éducation interculturelle bilingue offerte par l’Universidad Pedagógica Experimental Libertador (UPEL). Ce travail fait partie du cadre de la transformation et modernisation du curriculum du 3e cycle pour la formation de l’enseignant. Comme informateurs clés ont participé tant les étudiants du Programme de Formation Interculturelle Bilingue, inscrits dans le cours Phase d’Observation I, développé dans les communautés et les écoles Caño La Guardia et Piedra Azul, pendant les périodes B-2006 et A-2007 que les membres de la communauté indigène. Cette recherche qualitative s’appuie sur l’approche éducationnelle critique - transformatrice et sur la méthodologie de la recherche action participante. Les techniques de quêtes de données utilisées ont été l’observation participante, les cercles de réflexion, les interviews en profondeur. Pour l’analyse de l’information, on s’est servi de l’interprétation de signifiés et des réunions de capacitation académique des participants. En bref, il est nécessaire que surgisse une idée pour gérer une école interculturelle dans des contextes indigènes.

Palabras clave : Stages; phase d’observation; enseignant indigène; école interculturelle.