Resumo

MORENO, Clemente  e  GARCIA T, Margarita. L’ÉPISTÉMOLOGIE MATHÉMATIQUE ET LES APPROCHES DE L’APPRENTISSAGE DANS LA MOBILITÉ DE LA PENSÉE INSTRUCTIONNELLE DE L’ENSEIGNANT. Investigación y Postgrado [online]. 2009, vol.24, n.1, pp.218-240. ISSN 1316-0087.

Dans cet article l’on analyse des incidences de l’épistémologie mathématique et des approches psychologiques de l’apprentissage dans la mobilité et améliorement permanant de la pensée instructionnelle de l’enseignant de mathématique. La recherche documentale a été contrastée avec la réflexion dérivée de l’expérience pédagogique des auteurs pour optimiser et actualiser les performances didactiques qui semblent fossilisées devant les conceptions actuelles de l’enseignement et apprentissage de la mathématique. Finalement, l’on dérive des implications qui peuvent être considérées dans les programmes éducatifs des institutions qui forment des enseignants en mathématique.

Palavras-chave : mathématique; théories psychologiques de l’apprentissage; pensée instructionnelle; épistémologie.