Resumo

VILLALTA PAUCAR, Marco Antonio  e  MARTINIC VALENCIA, Sergio. Des modèles d’études de l’interaction didactique ans la salle de classe. Investigación y Postgrado [online]. 2009, vol.24, n.2, pp.61-76. ISSN 1316-0087.

Plusieurs chercheurs coïncident à signaler que la connaissance est une construction interactive. Cela a des importantes implications dans l’analyse des processus éducatifs. L’étude de l’interaction didactique dans la salle de classe a été abordée depuis plusieurs perspectives. Dans cet article l’on décrit trois traditions de son étude: transmission, systémique-instructionnelle et conversationnelle. L’objectif de cet article est d’analyser l’incidence de la conversation dans la construction de la connaissance scolaire. L’on trouve que l’interaction didactique renvoie aux événements de la salle de classe, ils expriment le processus actif de la négociation de signifi és sur les rôles et buts de l’éducation, ainsi que des structures dialogiques de l’enseignementapprentissage.

Palavras-chave : interaction didactique; apprentissage; modèles d’enseignement.