Abstract

CORDOVA JAIMES, Edgar. Les programmes d’études supérieures pour l’administration publique au Venezuela. Quoi et comment enseigner?. Investigación y Postgrado [online]. 2009, vol.24, n.3, pp.67-86. ISSN 1316-0087.

Cette recherche a eu pour objectif celui d’identifier les caractéristiques et tendances technocratiques assumées dans la formation -au niveau d’études supérieures (Maîtrise et Spécialisation)- d’inspecteurs pour le secteur public au Venezuela, à partir des transformations subies dans l’administration publique, dès la réforme de l’État jusqu’à nos jours. L’on a sélectionné deux variables afin d’expliquer le phénomène technocratique : l’aspect cognitif (contenus qui s’expriment dans les unités d’étude et d’autres expériences académiques) et les processus d’enseignement-apprentissage, analysés à partir des documents descriptifs des programmes d’étude supérieur. On a obtenu que l’action et le discours de l’université vénézuélienne étaient toujours associés aux changements de l’économie ; l’on a observé une tendance remarquable (sélection de contenus et objectifs d’étude) à la technocratisation de l’apprentissage, ce qui produit une vision étroite sur la gestion du domaine public ayant difficultés pour la compréhension in extenso de la réalité et les implications sociopolitiques de ce phénomène.

Keywords : gestion publique; études supérieures; reforme de l’État au Venezuela.