Resumen

NORO, Jorge Eduardo. ORIGINE, GLORIFICATION ET CRISE DE L’ÉCOLE MODERNE: DE L’ÉCOLE SACRÉE À L’ÉCOLE PROFANÉE. Investigación y Postgrado [online]. 2010, vol.25, n.2-3, pp.109-114. ISSN 1316-0087.

L’objectif de cet article est celui de reconstruire à grands traits l’histoire de l’école moderne à travers un regard spécifique : l’ecclésiastique. Cette catégorie permet d’énoncer le processus de transformation progressive de l’école depuis sa sacralité originelle jusqu'à sa profanation actuelle. À partir de l’axe isotopique de la religiosité l’on aborde les étapes suivantes : (a) la vision ecclésiastique comme facteur clé pour ce qui est des caractères sacrés de la constitution de l’école depuis le XVIème siècle ; (b) l’intervention des États modernes comme facteur qui a déclenché la sécularisation de l’école ; (c) la rupture de la modernité comme variable déterminante du processus de désacralisation de l’école ; (d) l’accentuation des symptômes de dégradation des pratiques et de l’importance sociale de l’école, interprétés comme des manifestations d’un état de profanation qui met en danger la survivance de l’école comme agence éducative de la société.

Palabras clave : école; vision; éducation formelle; crise de l’éducation; modernité.