Resumo

LEVEL, María Beatriz  e  MOSTACERO, Rudy. O texto escolar: ¿artefato didáctico?. Investigación y Postgrado [online]. 2011, vol.26, n.2, pp.9-59. ISSN 1316-0087.

O texto escolar, desde suas origens, foi visto como uma ferramenta adequada para definir e organizar o processo de ensino e aprendizado na sala de aula. A aparente congruência com os programas de estudo é a melhor de suas estratégias comerciais, já que termina definindo qual é o “saber oficial”. A presente pesquisa teve como intuito analisar “a interpretação” que fizeram as editoriais em relação à Reforma Educacional realizada na Venezuela durante 1997 e 1998, que foi aplicada nos livros de Língua e Literatura. Este estudo visa determinar se estes textos escolares cumpriam critérios de tipo didático ou se neles confluíam outros critérios ligados a intenções pedagógicas ou curriculares. Os elementos textuais e extratextuais foram analisados e se criou um modelo de estruturação desses textos escolares. Os resultados demonstraram como o lucro econômico, em ausência de políticas estatais, determinou as características das propostas editoriais tornando-as em mercadorias.

Palavras-chave : texto escolar; reforma educacional; proposta editorial.

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