Resumo

CONTRERAS, Luz Marina. Tendances des paradigmes de recherche dans le domaine de l’éducation. Investigación y Postgrado [online]. 2011, vol.26, n.2, pp.161-178. ISSN 1316-0087.

La crise des fondements de la science a touché la recherche éducative. L’emploi de plusieurs méthodologies et un processus permanent de discussion, de réflexion et de révision épistémologique donnent lieu à une situation plus complexe et qui déconcerte, parce qu’il s’agit non seulement de l’obtention de données, mais aussi du rapport entre la théorie et la pratique. L’objectif de cette recherche était celui de dévoiler les tendances des paradigmes de recherche lors des travaux faits pour obtenir le titre de docteur dans trois universités vénézuéliennes. L’étude est constructiviste et fondée sur la phénoménologie. Celle-ci a été menée dans trois étapes: lecture préliminaire du matériel, analyse et interprétation. Pour ce qui est de l’analyse, il faut remarquer une incongruité entre le modèle onto-épistéméthodologique choisi avec l’objet d’étude et l’emphase pour justifier le procédé au philosophique. Les tendances de recherche sont alors dirigées vers le paradigme constructiviste ou naturaliste-interprétatif.

Palavras-chave : ontologie; épistémologie; paradigmes de recherche.

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