Resumen

CORDOVA, Doris. Le livre scolaire du point de vue didactique-pedagogique, approche a une analyse. Investigación y Postgrado [online]. 2012, vol.27, n.1, pp.195-222. ISSN 1316-0087.

Étant donnée l’importance du livre scolaire en tant qu’élément motivateur et de soutient au processus d’enseignement-apprentissage, l’on a considéré qu’il était nécessaire de caractériser certains éléments didactiques-pédagogiques du livre de sciences sociales pour la quatrième année de l’école primaire Venezuela y Su Gente. Les catégories d’analyse ont été les types de contenus : déclaratifs, liés aux processus et à l’attitude, la direction de l’enseignement et l’exigence cognitive prédominantes. L’on a alors mené une analyse dans le cadre des éléments didactiques-pédagogiques en prenant en compte les catégories précédentes. C’est ainsi que l’on a pu observer que le texte de sciences sociales analysé met l’accent sur le développement des contenus déclaratifs et comporte une exigence cognitive basse. La direction de l’enseignement privilégie le développement des sujets disciplinaires sans encourager l’interdisciplinarité ni la solution de problèmes, vus comme des éléments favorisant l’apprentissage.

Palabras clave : livres scolaires; matériaux de programmes d’études; enseignement de sciences sociales.

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