Resumo

BRICENO TORRES, Carlos L. Sentido do sem sentido. Investigación y Postgrado [online]. 2013, vol.28, n.2, pp.81-102. ISSN 1316-0087.

A importância de manter a autonomia e a criatividade do escritor de uma monografia final de curso de graduação sem violentar a normativa institucional constitui o eixo temático em relação ao qual se vinculam -através da comparação e da confrontação- diversas abordagens teóricas e algumas crenças que, quando são analisadas no âmbito da educação, são consideradas universalmente válidas, e portanto não modificáveis. Mediante a análise da própria experiência docente e da leitura de filósofos e teóricos da educação, pode se entrever que cada indivíduo pesquisador, a partir de suas incógnitas, oferece sua visão em relação ao estudo da complexidade que representa sua realidade social. Não é suficiente propor uma originalidade a partir da concepção de tabula rasa no âmbito do saber e também não é possível dar o argumento da individualidade para sustentá-lo. A institucionalidade da pesquisa oferece uma série de opções para que a confrontação teórica seja um meio para se aproximar da verdade da educação por ser um valor social.

Palavras-chave : historicidade; educação; monografia final de curso de graduação.

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