Resumo

GODOY PENA, Lorena. Em direção a uma possível epistemologia das diferenças em contextos educacionais. Investigación y Postgrado [online]. 2014, vol.29, n.2, pp.35-59. ISSN 1316-0087.

Este artigo tem por intuito ultrapassar as considerações ontológicas sobre as tensões mesmice/alteridade, como articulação possível entre o arqueológico e o genealógico. Partindo de uma revisão documental hermenêutica, foram analisadas algumas das contribuições mais relevantes dos estudos culturais e pós-coloniais em relação à categoria de diferença na reflexão filosófica e na educação. A noção de diferença nos leva a sua conotação epistêmica e à história multidisciplinar da miscigenação que se torna uma base para a reflexão sobre a educação. Além disso, o problema da margem impõe a tomada de consciência sobre os giros sociais das denominadas éticas aplicadas, pondo em um movimento de abertura os metadiscursos e amarrações instituídas historicamente entre saber, poder e estratégias micropolíticas de normalização, que se iniciam no âmbito biomédico e se reproduzem nos da pedagogia, da didática e das metodologias de ensino.

Palavras-chave : epistemologia; filosofia das diferenças; educação; estudos pós-coloniais; estudos culturais.