Resumo

NAVARRO, María José. Analyse de l'inclusion éducative du point de vue du professorat d’éducation maternelle, primaire, et secondaire dans le contexte éducatif espagnol. Investigación y Postgrado [online]. 2015, vol.30, n.1, pp.33-55. ISSN 1316-0087.

Ce travail s'inscrit dans une recherche sur l'inclusion scolaire et ses implications pour l'éducation. L'objectif principal est de connaître les opinions du professorat sur l'éducation inclusive et ses nécessités formatives, pour déterminer certains  indicateurs de qualité qui orientent la formation comme clé d'inclusion. La méthodologie est principalement descriptive, elle s'appuie sur l'utilisation d'un instrument structuré, un questionnaire,  proche d’une recherche quantitative, et d'unentretien, plus près d’une analyse qualitative de recherche.  L'analyse des données, la discussion des résultats et les conclusions obtenues, nous permettent d'effectuer quelques propositions éducatives pour orienter la formation des enseignants en clé d'inclusion.

Palavras-chave : inclusion éducative; formation des enseignants; recherche éducative.

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