Resumen

CANIZALES, Josefa Yamira. Justification épistémologique de pratique professionnelle dans l’Universite Pedagogique Experimentale Libertador (UPEL). Investigación y Postgrado [online]. 2015, vol.30, n.2, pp.35-56. ISSN 1316-0087.

La présente étude vise à analyser le fondement épistémologique du programme d’études de l’Université Pédagogique Expérimentale Libertador (UPEL) qui guide la pratique professionnelle comme un axe d’intégration de la pratique curriculaire. Il est confiné dans la perspective d’interprétation et de la méthodologie qualitative pour approcher la réalité. L’analyse a été basée sur la confrontation des aspects épistémologiques avec la réalité manifestée dans le contexte éducatif actuel. Parmi les résultats, il a souligné la curriculaire Conception UPEL (2011) fournit une base théorique précise dans sa préparation. Les revendications épistémologiques cherchent perspective qui signifie la formation et donne un sens au processus de la pratique professionnelle orientée principalement sur la récupération de la subjectivité et le sauvetage de la vie quotidienne comme scénario de base pour comprendre la réalité socio-éducatif.

Palabras clave : pratique professionnelle; la conception des programmes; fondements épistémologiques.