Resumo

ROJAS V, Freddy  e  FARIAS, Deninse. Do estádio das operações concretas ao das formais no ensino da matemática. Investigación y Postgrado [online]. 2015, vol.30, n.2, pp.57-75. ISSN 1316-0087.

O ensino da matemática requer de atenção contínua em todos os níveis da educação formal. Esta investigação esteve orientada a verificar se os docentes de matemática poderiam melhorar suas estratégias através de guias adequadas. A experiência levou-se a cabo com preadolescentes de duas instituições. Seleccionou-se uma mostra de 144 estudantes, distribuídos em grupos experimentais e controle. Após verificar seus níveis de conhecimento, administrou-se-lhe um conjunto de actividades ao grupo experimental, numa guia especialmente desenhada baixo postulados ausubelianos. Consideraram-se os estádios de desenvolvimento dos participantes. As conclusões destacam a importância de desenhar actividades que estejam associadas com os níveis de desenvolvimento dos estudantes nessas idades.

Palavras-chave : aprendizagem significativa; estratégias de ensino; matemática; preadolescentes.