Resumo

MONIER LLOVIO, Daimy et al. Desempeño docente: una percepción desde la teoría. uct [online]. 2023, vol.27, n.118, pp.77-86.  Epub 05-Jan-2024. ISSN 1316-4821.  https://doi.org/10.47460/uct.v27i118.689.

El desempeño del docente en los contextos educativos, poco se percibe desde su rol en la calidad de la gestión, liderazgo, competitividad y la formación académica. Su desarrollo se ha visto afectado por la incomprensión de la inclusión y la atención a la diversidad áulica. La interiorización, a partir de la indagación sistemática de las teorías, metodológicamente sustentada en la declaración PRISMA (Preferred Reporting Items for Systematic reviews and Meta- Analyses), abre un abanico de conciencia hacia la percepción del accionar docente, por lo que se revisaron veinte cinco artículos y tesis de investigación desde los períodos 2016 al 2021, brindando así una nueva mirada del tema en estudio. La totalidad de percepciones abogan por la construcción de estrategias para lograr la calidad educativa, que se concibe desde la formación profesional y el logro de competencias, que posibilita la gestión y caracteriza el liderazgo ante la solución de necesidades educativas.

Palavras-chave : desempeño docente; inclusión educativa; diversidad educativa.

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