Resumen

VINUEZA DOMO, Kenya Katherine; SILVA ROBALINO, Jaime Rene  y  JURADO FERNANDEZ, Cristian Augusto. Habilidades blandas y práctica educativa docente en enfermería. uct [online]. 2024, vol.28, n.123, pp.152-164.  Epub 01-Oct-2024. ISSN 1316-4821.  https://doi.org/10.47460/uct.v28i123.815.

Las habilidades blandas son competencias que facilitan y optimizan el desempeño docente. Este estudio tiene como objetivo diseñar un modelo de inclusión de habilidades blandas en la práctica educativa docente en enfermería. Para ello, se empleó un enfoque cuantitativo, descriptivo y con diseño no experimental donde se adaptaron dos instrumentos para aplicarlos a una muestra no probabilística, de tipo intencional compuesta por 41 docentes quienes declararon su participación libre y voluntaria. Los resultados mostraron una correlación positiva moderada, indicando una relación significativa entre las variables asociadas a las habilidades blandas y la práctica educativa. El estudio destaca la importancia de las habilidades blandas para la práctica educativa en enfermería y la necesidad de fortalecerlas mediante un modelo de inclusión que mejore las fortalezas encontradas en las habilidades de liderazgo y negociación, al tiempo que se enfocan en fortalecer las habilidades de empatía y trabajo en equipo.

Palabras clave : habilidades blandas; practica educativa; institución de educación superior.

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