Resumo

CHAVEZ CASTILLO, Elizabeth Raquel; CHAVEZ CASTILLO, Mirtha Betsabé; CHAVEZ CASTILLO, Rebeca Lizeth  e  ARCE OTOYA, Miguel Ernesto. Evaluación del impacto del aprendizaje organizacional en la formación docente. uct [online]. 2024, vol.28, n.especial, pp.219-228.  Epub 30-Dez-2024. ISSN 1316-4821.  https://doi.org/10.47460/uct.v28ispecial.791.

La investigación aborda el desafío de mejorar la comprensión lectora en estudiantes de secundaria, considerando las brechas educativas. Se aplicó el programa "Leo y comprendo" en una institución educativa, utilizando un enfoque cuantitativo y un diseño cuasiexperimental. Dicho programa desarrolla estrategias didácticas de comprensión lectora potenciadas con principios de la Programación Neurolingüística. La población fueron estudiantes de cuarto grado de secundaria de la ciudad de Piura en Perú, con una muestra no probabilística. La recolección de datos se realizó mediante pruebas de comprensión lectora con 20 preguntas. Los resultados indicaron que el grupo experimental obtuvo un rendimiento superior al grupo de control. En conclusión, el programa demostró un efecto significativo en la mejora de la comprensión lectora, respaldado por el análisis estadístico. La investigación resalta la relevancia de estrategias específicas para abordar la comprensión lectora en entornos educativos.

Palavras-chave : aprendizaje organizacional; desempeño docente; educación.

        · resumo em Inglês     · texto em Espanhol     · Espanhol ( pdf )