Resumo

TERRY BORJAS, Maria Cecilia. Análisis de correlación entre las inteligencias múltiples y los estilos de aprendizaje en estudiantes de ingeniería. uct [online]. 2025, vol.29, n.126, pp.46-55.  Epub 01-Maio-2025. ISSN 2542-3401.  https://doi.org/10.47460/uct.v29i126.905.

En este trabajo se analiza la influencia de los estilos de aprendizaje y las inteligencias múltiples en las escuelas de ingeniería, donde normalmente el pensamiento es más activo, práctico y prevalece la enseñanza técnica y práctica. Para ello se analizó un grupo de 140 estudiantes a quienes se les aplicó el cuestionario respectivo para conocer las diferentes situaciones entre los participantes. Se pudo confirmar que el estilo de aprendizaje predominante es el pragmático, sin embargo, la inteligencia dominante fue la naturalista, destacando que los estudiantes de ingeniería pueden enfocar sus esfuerzos en la conservación ambiental, la sostenibilidad y el medio ambiente. Además, se pudo confirmar que el reconocimiento de las características individuales de los estudiantes en las carreras de ingeniería es beneficio para canalizar a los futuros profesionales en áreas donde sea más beneficioso su aporte en pro del bien social y el desarrollo industrial.

Palavras-chave : formación en ingeniería; habilidades en ingeniería; aprendizaje significativo; educación universitaria.

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