Resumen

HERNANDEZNODARSE, Mario et al. Experiencias docentes de evaluación enfocadas en competencias con apoyo en el ChatGPT. uct [online]. 2025, vol.29, n.127, pp.31-40.  Epub 20-Jul-2025. ISSN 1316-4821.  https://doi.org/10.47460/uct.v29i127.959.

En este trabajo se analizaron las valoraciones de estudiantes universitarios sobre la integración de la inteligencia artificial (IA) con ChatGPT en actividades evaluativas desarrolladas en distintas asignaturas y su contribución al desarrollo de competencias con enfoque ético. Se empleó una metodología cuantitativa, de tipo exploratorio y descriptivo. La información fue recolectada con una encuesta con escala de Likert aplicada a 494 estudiantes de la carrera de Educación Básica, cuyas respuestas fueron procesadas con Excel y SPSS. Los resultados obtenidos evidencian un impacto positivo predominante, destacando la gestión de información científica, la retroalimentación y la mejora del aprendizaje. Las áreas críticas son la colaboración, el interaprendizaje, la expresión clara de ideas y la deshonestidad académica, lo que indica la necesidad de fortalecer las prácticas evaluativas asistidas por IA. Se concluye que su uso está sujeto a mejoras y debe orientarse hacia fines formativos, promoviendo aprendizajes éticos, colaborativos y contextualizados.

Palabras clave : evaluación educativa; inteligencia artificial; ChatGPT; competencias.

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