Resumo

REYES PIHUAVE, Genny Maritza et al. Estrategias activas de aprendizaje y su incidencia en la comprensión lectora. uct [online]. 2025, vol.29, n.especial, pp.211-219.  Epub 19-Maio-2025. ISSN 1316-4821.  https://doi.org/10.47460/uct.v29ispecial.903.

En este estudio se evaluó la efectividad de las estrategias activas de aprendizaje para mejorar la comprensión lectora en estudiantes de educación básica, empleando un diseño cuasi-experimental con grupos experimental y de control. La investigación se enmarcó en la categoría aplicada, con un alcance práctico orientado a resolver necesidades sociales, mostrando que estas estrategias son eficaces y pertinentes para promover habilidades clave en la educación de calidad. Utilizando un enfoque cuantitativo, se midieron las variables mediante pretest y postest, destacándose un impacto positivo de las estrategias activas en el desarrollo cognitivo de los estudiantes. Los resultados mostraron que la intervención educativa fortaleció significativamente la comprensión literal y profunda en el grupo experimental, eliminando bajos niveles de rendimiento previos.

Palavras-chave : estrategias activas; comprensión lectora; diseño cuasi-experimental; educación aplicada.

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