Resumo

ESCALONA, José  e  FONTAL, Bernardo. La enseñanza de las ciencias en la Universidad de Los Andes: caso de los proyectos didácticos. Educere [online]. 2007, vol.11, n.38, pp.469-475. ISSN 1316-4910.

Los paradigmas de la pedagogía científica incorporan estrategias activas, pero, en el trabajo de aula sigue prevaleciendo el modelo pasivo. En contraposición a esto, el presente ensayo describe la experiencia que hemos acumulado desde 1999 con el desarrollo de una metodología denominada Proyectos Didácticos para la Enseñanza de la Ciencia que tiene por finalidad principal aportar diferentes propuestas metodológicas para abordar el trabajo de aula y fuera de ésta, para el caso especial de la enseñanza de las ciencias. Esta estrategia implica la participación activa del estudiante diseñando propuestas prácticas o juegos para el desarrollo de diversos contenidos típicos de la ciencia en el contexto de la formación inicial de docentes en la Universidad de Los Andes

Palavras-chave : estrategias prácticas; enseñanza y proyectos didácticos.

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