Resumen

ESCALONA, José  y  FONTAL, Bernardo. El paradigma del pensamiento complejo en la didáctica de la química: Una visión desde el átomo a la materia. Educere [online]. 2008, vol.12, n.40, pp.23-29. ISSN 1316-4910.

Los nuevos enfoques de la pedagogía química añaden estrategias variadas que pretenden superar el tradicional modelo pasivo de enseñanza y sus connotaciones simplistas. Por esto, el presente ensayo aborda la temática de la materia y el átomo desde el paradigma de la complejidad como una experiencia metodológica que tiene por finalidad principal abordar el trabajo de aula con un enfoque integrador en el que el todo ilustra las partes y las partes exponen al todo. Se ambiciona reflejar, desde la química, la forma en que los contextos cotidianos van más allá de las identidades simples y cerradas, superan las meras individualidades y trascienden las leyes generales que pretenden dominar el mundo de la materia.

Palabras clave : pensamiento complejo; átomo; materia y didáctica.

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