Resumen

ORTEGA-ACURERO, Engels; CASANOVA-ROMERO, Ilya; PAREDES-CHACIN, Ítala  y  MONCADA-RANGEL, José. MODELO DE PLANIFICACIÓN Y ACCIÓN DIDÁCTICA PARA EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS DIGITALES. Telos [online]. 2025, vol.27, n.3, pp.845-854.  Epub 15-Ene-2026. ISSN 1317-0570.  https://doi.org/10.36390/telos273.05.

El objetivo del estudio fue generar un modelo de planificación y acción didáctica por competencias para fortalecer la formación del diseñador gráfico en el desarrollo de competencias digitales como elemento fundamental para la producción de actividades proyectuales. La investigación es de tipo cualitativa, centrada en la teoría fundamentada y organizada en 3 momentos: (1) Caracterización del eje instrumental de la carrera de diseño gráfico de la Universidad del Zulia, (2) Diagnóstico de los elementos para la enseñanza y el aprendizaje del diseño gráfico propuestos por un grupo de actores docentes, y (3) Construcción del modelo. El logro de la competencia digital como fundamento de la actividad proyectual amerita de una praxis pedagógica en correspondencia con la complejidad de los requerimientos de formación en el área de diseño gráfico, preparada para desarrollar en los estudiantes la capacidad de dar respuesta a los desafíos de la profesión. Como propuesta se presenta un modelo de planificación y acción didáctica con una visión transversal en la formación del eje instrumental del currículo de la carrera de diseño gráfico orientado a la consolidación de la experticia para el empleo de medios digitales como herramientas de apoyo para la actividad proyectual.

Palabras clave : Diseño Gráfico; Planificación y acción didáctica; desarrollo de competencias digitales; actividad proyectual.

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