Resumen

PANTOJA-AGREDA, Alberto Rolando; SOLARTE-PORTILLA, Ana Lucía  y  HERRERA-LOPEZ, Harvey Mauricio. VARIABLES INFLUYENTES EN EL DESEMPEÑO ACADÉMICO DEL ÁLGEBRA EN ESTUDIANTES DE SECUNDARIA: UNA REVISIÓN SISTEMÁTICA. Telos [online]. 2025, vol.27, n.3, pp.993-1002.  Epub 15-Ene-2026. ISSN 1317-0570.  https://doi.org/10.36390/telos273.19.

El desempeño académico en álgebra en estudiantes de secundaria constituye un tema de gran relevancia y actualidad a nivel internacional, lo que ha motivado a la comunidad académica a indagar sobre las variables que influyen en este proceso con el fin de proponer prácticas pedagógicas más eficaces. El presente artículo tiene como propósito analizar la producción bibliográfica relacionada con las variables que influyen en el aprendizaje y rendimiento del álgebra en la educación básica secundaria. La investigación es de tipo documental y se desarrolló bajo las orientaciones metodológicas de la guía PRISMA-P, lo que facilitó un proceso sistemático de búsqueda, selección y análisis. A partir de la revisión en bases de datos reconocidas como SciELO, ERIC, Academy Edu y Scopus, se identificaron 103 documentos, de los cuales se seleccionaron 51 para el estudio detallado. Los hallazgos permiten distinguir tanto variables internas como externas. Entre las internas se destaca la falta de consolidación temprana del pensamiento algebraico, el escaso desarrollo del lenguaje y razonamiento algebraico, así como la complejidad inherente de esta rama de las matemáticas. También se resalta la necesidad de fortalecer la formación docente mediante el modelo Mathematics Teachers’ Specialized Knowledge (MTSK) y la implementación de metodologías innovadoras que integren el uso pertinente de las TIC y estrategias de argumentación matemática. Por otra parte, entre las variables externas se identifican la infraestructura escolar, el acompañamiento familiar, las políticas educativas y la interacción social. En conjunto, estas variables ejercen una influencia significativa en el rendimiento académico de los estudiantes en álgebra.

Palabras clave : Pensamiento algebraico; revisión sistemática; enseñanza de las matemáticas; desempeño académico.

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