Resumen

OVIEDO-BERROCAL, Luis; ORTIZ-PADILLA, Myriam  y  ZWIEREWICZ, Marlene. DESAFÍOS TERRITORIALES Y EDUCATIVOS DE LA COMUNIDAD INDÍGENA EMBERÁ KATÍO EN LA ENSEÑANZA INTERCULTURAL DE LA CIENCIA Y LA TECNOLOGÍA. Telos [online]. 2026, vol.28, n.1, pp.78-88.  Epub 05-Mayo-2026. ISSN 2343-5763.  https://doi.org/10.36390/telos281.08.

El conflicto armado, el desplazamiento forzado y la construcción de una hidroeléctrica son algunas de las problemáticas que resaltan e inciden en los desafíos territoriales y educativos que atraviesan los indígenas Emberá Katío del Alto Sinú de Córdoba en Colombia, afectando el ingreso en escuelas donde los conocimientos no necesariamente resultan pertinentes, al no aproximar su cultura a la enseñanza, como ocurre con la limitada integración de la ciencia y la tecnología ancestral en los procesos de enseñanza y aprendizaje, así como en la vivencia y transmisión de saberes ancestrales. Referentes como Morin (1994, 2011) desde la epistemología de la complejidad, Freire (1993) con la educación popular y Walsh (2007) desde la interculturalidad, sustentan un marco teórico y epistémico que posibilita la integración de los saberes ancestrales en la educación científica y tecnológica. Esta investigación adopta un enfoque metodológico cualitativo y documental desde la hermenéutica crítica, fundamentado en la revisión de artículos científicos, documentos institucionales y políticas educativas nacionales e internacionales. Los resultados evidencian currículos escolares hegemónicos y fragmentados que desconocen los contextos culturales y sociales indígenas y limitan el desarrollo de competencias relevantes para sus realidades. No obstante, también se identifican apuestas pedagógicas, didácticas y curriculares contextualizadas que articulan las prácticas culturales y ancestrales con la educación STEM, fortaleciendo aprendizajes significativos desde la identidad cultural. Finalmente, se concluye que una educación intercultural sustentada en la epistemología de la complejidad promueve la justicia curricular y la construcción de paz en los territorios.

Palabras clave : Emberá Katío; desafíos educativos; enseñanza de la ciencia y la tecnología; interculturalidad; epistemología de la complejidad.

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