Resumo

GARCIA MARTINEZ, Faylenys Alexandra; SANCHEZ CHIRINOS, Francisco José  e  GOVEA PINA, Lidia. Construcción de conocimientos en el aula de inglés como lengua extranjera. SAPIENS [online]. 2009, vol.10, n.2, pp.165-180. ISSN 1317-5815.

Actualmente la educación impartida dentro del contexto universitario se rige bajo el paradigma constructivista, el cual enfatiza el papel protagónico del estudiante en la construcción de su propio aprendizaje (Sangronis y Valera, 2003). Este trabajo, de tipo documental, representa la revisión de un conjunto de investigaciones y otras publicaciones relacionadas con el estudio de la aparentemente indispensable presencia de los principios constructivistas en la instrucción del inglés como lengua extranjera a nivel universitario, donde los estudiantes, antes acostumbrados a ser entes pasivos de recepción, deben involucrarse de manera directa en la creación de conocimientos dentro y fuera del aula de clases. Es por ello que el presente ensayo hace un llamado de reflexión acerca del papel que juegan los docentes universitarios como facilitadores y orientadores en la producción de nuestros alumnos en este proceso de transición.

Palavras-chave : constructivismo; inglés como lengua extranjera; contexto universitario.

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