Resumen

GONZALEZ, Fredy. Um modelo didático para a formação inicial de professores de matemática. SAPIENS [online]. 2010, vol.11, n.1, pp.47-59. ISSN 1317-5815.

Ele descreve um modelo didático para a formação inicial de professores de matemática, construído a partir do ensaio de uma inovação educacional, desenvolvido com alunos em uma formação universitária de professores da Venezuela, apoiada pela revisão de Educação da Matemática, Aprendizagem Colaborativa, Aprendizagem de imersão, e apoiada por uma estratégia de reflexão da pesquisa-ação. Modelo destaca os seguintes aspectos: pressupostos científicos e ideológicos subjacentes à interpretação da realidade escolar, a conceituação sobre a sala de aula, os fins educativos, onde a tarefa é orientada para o ensino e didática baseada em princípios que escola prática. O estudo mostrou mudanças de conceitos, atitudes e crenças dos estudantes sobre o significado da profissão de ensino de Matemática.

Palabras clave : formação inicial de professores; Educação Matemática; Pedagogia Crítica; a mediação sociocultural.

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