Resumen

LA MADRIZ, Jenniz Josefina. Discusion réfléchie: entre les conceptions du savoir des enseignants, et le processus de transposition didactique. SAPIENS [online]. 2010, vol.11, n.1, pp.79-96. ISSN 1317-5815.

En général, les théoriciens se demandent premièrement, si la construction du savoir créée dans le champ scientifique a une relation avec la conception du savoir des enseignants ; et deuxièmement, si les transformations concernant le savoir - enseigner contribuent à la formation d’un être social. En tenant compte de ces approches, ce travail comporte deux buts : le premier, c’est celui d’analyser le savoir enseigné par le professeur, d’après ses conceptions sur la science ou discipline, dans un cadre complexe composé des savoirs des disciplines, des savoirs de l’expérience quotidienne et des savoirs professionnelles (y compris les sciences de l’éducation et la pédagogie); et le deuxième but c’est celui de comprendre le processus de transposition didactique.

Palabras clave : Conception; transposition; didactique; savoir enseigné.

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