Resumen

ROJAS CAMPOS, Carlos E  y  TINEO DEFFITT, Evelina. Stratégies d’apprentissage employées par les étudiants vénézuéliens des hameaux universitaires. SAPIENS [online]. 2010, vol.11, n.1, pp.127-144. ISSN 1317-5815.

Le but de ce travail est d’identifier les stratégies d’apprentissage employées par les étudiants du sixième semestre, classe B, du Programme de Formation d’Études Juridiques du Hameau Universitaire « Andrés Bello ». On a fait une recherche sur les lieux; l’on a employé un questionnaire de questions ouvertes pour récolter les données dont les réponses ont été interprétées grâce à l’analyse de contenu. Voici les catégories que l’on a identifiées : apprentissage corporatif, stratégies d’apprentissage d’essai, clarté, contrôle de la compréhension et des stratégies métacognitives. Les résultats indiquent que la prépondérance de l’apprentissage coopératif, avec diverses stratégies d’apprentissage et métacognitif, pourrait promouvoir l’autonomie dans la formation des étudiants. On affirme l’importance de l’apprentissage coopératif en tant que recours valable pour son application dans les études universitaires.

Palabras clave : Stratégies d’apprentissage; apprentissage coopératif; stratégies métacognitives; hameaux universitaires; étudiants universitaires.

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