Resumen

ZAMBRANO DOMMARCO, José Gregorio  y  CASTILLO, Matilde. Tendances modernes y postmodernes de l’éducation environnementale. SAPIENS [online]. 2010, vol.11, n.1, pp.197-212. ISSN 1317-5815.

L’éducation environnementale est née dans les années 70 comme une inquiétude mondiale à cause de la déstabilisation des systèmes naturels; cette déstabilisation a obligé la communauté internationale à repenser un changement dans le champ des sciences, surtout, dans la science de l’éducation afin de répondre aux nouveaux et croissants problèmes de l’humanité. Dans ce monde changeant, l’éducation environnementale a une dualité épistémologique qui se met en évidence grâce à deux tendances; celle du positivisme, déterministe et behavioriste de L’Écologie Profonde, et celle du paradigme émergeant reconstructiviste de la post-modernité appelée Environnementale Humaniste, où le développement durable guide les nouvelles formes de relation entre l’homme, la production et l’environnement. On a fait une recherche documentaire pour analyser et comparer les différentes tendances et paradigmes épistémologiques qui coexistent aujourd’hui dans l’éducation environnementale.

Palabras clave : Éducation environnementale; tendances environnementales; paradigmes épistémologiques; développement durable.

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