Resumo

CALDEVILLA DOMINGUEZ, David. Le Eees En Espagne: Une Réforme Au - Delà de l’université. SAPIENS [online]. 2010, vol.11, n.2, pp.17-22. ISSN 1317-5815.

L’éducation supérieure de l’Union Européenne assure depuis la période académique 2010 - 2011 la responsabilité d’homogénéiser les plans d’étude et les méthodes d’évaluation afin que les futurs diplômés disposent d’une qualification reconnue de façon équivalente dans tous les pays membres. C’est pourquoi on a développé un plan ambitieux connu sous le nom de Plan Bolonia (Espace européen d’éducation supérieure, EEES) qui inclut le système universitaire anglo-saxon au territoire européen continental. Les principales nouveautés que ce modèle incorporera au système éducatif espagnol, suivent trois grandes lignes: la modification du poids éducatif de l’enseignant sur l’étudiant, l’incorporation de l’entreprise privée dans le processus de formation des étudiants et l’emploie universel des nouvelles technologies d’information et de communication dans la réalisation quotidienne des cours. Nous réfléchissons dans cet article, en premier lieu, sur la pertinence de cette reforme, puis aussi sur la manière que le système éducatif comme espagnol traite chacune des trois grandes lignes de la réforme et enfin, nous exposerons les particularités de la culture sociales et éducative espagnole qui sont restées en dehors de Plan Bolonia et qui nous semblent essentielles pour arriver à une véritable homogénéisation en matière formative et aussi sociale.

Palavras-chave : Bolonia; éducation supérieure; EEES; ECTS et Université.

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