Resumo

FEO MORA, Ronald José. Stratégies d’instruction pour promuvoir l’apprentissage stratégique chez les étudiants de l’institut pédagogique de mirnda josé manuel siso martínez. SAPIENS [online]. 2010, vol.11, n.2, pp.34-42. ISSN 1317-5815.

L’objet de la recherche est de dessiner et d’analyser des situations didactiques pour que les étudiants en formation pédagogique initiale acquièrent, développent et emploient opportunément des stratégies d’apprentissage orientés vers le développement des habilités cognitives et affectives qui provoquent un apprentissage stratégique. La méthodologie est basée sur le paradigme qualitatif, elle correspond à une recherche sur le terrain de genre descriptif, les techniques de collecte d’information ont été l’observation participante et l’entretien en profondeur ; comme instrument on a utilisé le carnet de notes du chercheur, le cahier de notes de l’étudiant et l’enregistrement. De même, en fonction des objectifs proposés, la recherche s’est divisée en quatre étapes qui ont permis a) d’identifier les stratégies cognitives et métacognitives, employés par les étudiants ; b) d’élaborer des stratégies d’instruction ; c) d’appliquer les stratégies élaborés et finalement d) d’analyser l’impact de l’application des stratégies. En conclusion, les stratégies d’instruction appliquées facilitent la prise de conscience de l’étudiant des procédés d’étude et fournissent l’apprentissage stratégique en dépassant le déficit stratégique.

Palavras-chave : Stratégies d’apprentissage; habilités cognitives et affectives; apprentissage stratégique.

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