Resumen

LARA DE GONZALEZ, Sara. Le travail sur les lieux depuis la perspective des enseignants. SAPIENS [online]. 2011, vol.12, n.1, pp.76-93. ISSN 1317-5815.

Dans cette étude l’on propose valoriser le travail sur les lieux en tant que stratégie d’enseignement depuis la perception des enseignants de Géographie appartenant à l’ « Universidad Pedagógica Experimental Libertador (UPEL) », située au Venezuela. Il s’agit d’une Recherche Qualitative, basée sur le paradigme Interprétatif puisque l’on a construit la connaissance en éducation à partir de la réflexion. On a employé aussi l’entrevue en profondeur pour dévoiler les perceptions des participants. Pour faire l’analyse, on a appliqué la méthode Comparative Continue grâce à laquelle ont émergé dix catégories qui se sont réduites en trois d’ordre supérieur, afin d’obtenir la catégorie principale: Le travail sur les lieux en tant que stratégie d’enseignement. Les trouvailles de cette travail montrent que les enseignants considèrent le travail sur les lieux une stratégie d’enseignement dont l’implémentation exige un plan d’action intégré par une séquence d’activités planifiées et engagées face à un objectif favorisant l’apprentissage significatif.

Palabras clave : travail sur les lieux; stratégies d’enseignement; apprentissage significatif.

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