Resumen

SERRES VOISIN, Yolanda. Initiation a l’apprentissage de l’algèbre et ses conséquences pour l’enseignement. SAPIENS [online]. 2011, vol.12, n.1, pp.122-142. ISSN 1317-5815.

Le but de ce travail est d’analyser le sens de l’algèbre scolaire, l’initiation de l’apprentissage de l’algèbre et la relation entre la langue et la pensée algebraïque; tout cela grâce à la relation des processus de généralisation et symbolisation avec le développement des concepts de variable, la solution des problèmes et l’utilisation de calculatrices. En définitive, on a eu la nécessité de: (a) identifier et promouvoir l’utilisation des stratégies de généralisation en tant qu’activité principale de l’algèbre scolaire, afin d’attendre le meilleur moment pour acquérir la symbologie propre a la mathématique; (b) créer des activités pour travailler les variables et ses différents usages; (c) travailler la solution de problèmes afin d’identifier la nécessité d’utilisation des variables, et (d) promouvoir l’utilisation de calculatrices pour développer le pensée algebraïque à travers la communication des idées mathématiques.

Palabras clave : généralisation; symbolisation; développement de la pensée algebraïque; concept de variable; solution de problèmes.

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