Resumen

PINEIRO-OTERO, Teresa  y  CALDEVILLA DOMINGUEZ, David. Podcasting didáctico: Una aproximación a su uso en el ámbito de la universidad española. SAPIENS [online]. 2011, vol.12, n.2, pp.14-30. ISSN 1317-5815.

La incorporación del podcasting a la universidad ha favorecido la flexibilización de estas instituciones educativas al permitir disociar el proceso de enseñanza-aprendizaje de cualquier tipo de espacio físico-temporal. Asimismo su uso con finalidades didácticas presenta múltiples beneficios para los estudiantes. Sin embargo, a pesar de la multiplicidad de experiencias de “podcasting” didáctico llevadas a cabo en el ámbito internacional, especialmente en EEUU, en el contexto de la universidad española su utilización todavía es minoritaria e intuitiva. El objeto del presente artículo ha sido el de realizar una aproximación a la utilización que las instituciones de educación superior españolas efectúan de los “podcast” educativos. Un trabajo desarrollado a partir del análisis de contenido de los canales  de las universidades españolas en iTunes U. Esta investigación ha permitido señalar una utilización básica de los contenidos didácticos en formato” podcast”. En sus espacios las universidades vehiculan una serie de archivos de carácter educativo, en su mayoría “videocast”, cuya estructura y duración no se corresponde con un “podcast” propiamente dicho. Unos contenidos que, salvo excepciones como las píldoras educativas, todavía no están preparados para su consumo everywhere lo que supone un freno para un aprendizaje intersticial.

Palabras clave : Universidad; podcasting didáctico; podcast; videocast; proceso de enseñanza-aprendizaje; iTunes U.

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