Resumo

PINEIRO-OTERO, Teresa  e  CALDEVILLA DOMINGUEZ, David. Podcasting didactique: Une approche à utiliser dans le domaine de l'université espagnole. SAPIENS [online]. 2011, vol.12, n.2, pp.14-30. ISSN 1317-5815.

Intégrer collège podcasting a favorisé l'assouplissement de ces établissements d'enseignement à permettre de découplage de l'enseignement et de l'apprentissage tout type d'espace - temps physique . Utilisez également des fins didactiques a de nombreux avantages pour les étudiants . Cependant , en dépit de la multiplicité des expériences de formation « podcasting » menée au niveau international , en particulier aux États-Unis , dans le cadre de l'université espagnole est également l'utilisation de la minorité et intuitive . Le but de cet article était de faire une approche à l'utilisation des institutions espagnoles de l'enseignement supérieur fait de l'éducation "podcast" . Les travaux menés à partir de l'analyse de contenu des canaux des universités espagnoles sur iTunes U. Cette recherche a constaté une utilisation de base de contenu d'apprentissage dans le format "podcast" . Universités dans leurs espaces transmettre une série de dossiers pédagogiques , la plupart du temps " baladodiffusion " , la structure et la durée ne correspondent pas à un "podcast" lui-même. Certains contenus , tels que des exceptions éducatives pilules , ne sont pas encore prêts à la consommation partout qui est un obstacle à l'apprentissage d'un interstitiel.

Palavras-chave : université; l'enseignement de la baladodiffusion; podcast; baladodiffusion; processus d'enseignement-apprentissage; iTunes U.

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