Resumo

PINEIRO-OTERO, Teresa  e  CALDEVILLA DOMINGUEZ, David. Podcasting didático: Uma abordagem para utilizar no campo da universidade espanhola. SAPIENS [online]. 2011, vol.12, n.2, pp.14-30. ISSN 1317-5815.

Incorporando podcasting faculdade tem favorecido a flexibilização destas instituições de ensino para permitir processo de dissociação do ensino e da aprendizagem de qualquer tipo de espaço-tempo físico. Também use com fins didáticos tem muitos benefícios para os alunos. No entanto, apesar da multiplicidade de experiências de formação "podcasting", realizado a nível internacional, especialmente os EUA, no contexto da universidade espanhola é também uso minoria e intuitiva. O objetivo deste artigo foi fazer uma abordagem para o uso de instituições espanholas de ensino superior fez da educação " podcasts " . Trabalho desenvolvido a partir da análise de conteúdo dos canais das universidades espanholas no iTunes U. A pesquisa constatou um uso básico do conteúdo de aprendizagem no formato “Podcast”. “Universidades em seus espaços de transmitir uma série de arquivos de ensino, em sua maioria “videocast”, estrutura e duração não correspondem com um” podcast de si mesmo. Alguns conteúdos , como exceções educacionais pílulas , ainda não estão prontos para o consumo em todos os lugares que é um obstáculo para a aprendizagem intersticial.

Palavras-chave : universidade; ensinando podcasting; podcast; videocast; o processo de ensino-aprendizagem; o iTunes U.

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