Resumo

MILLAN, Ronnys Vicent. Le lien entre l’affection et la cognition dans l’enseigement et l’apprentissage des mathématiques. SAPIENS [online]. 2011, vol.12, n.2, pp.88-102. ISSN 1317-5815.

La formation en mathématiques est clef dans l’éducation des individus; cependant, le refus des étudiants vers les maths augmente de plus en plus. L’objet de ce travail est de connaître le lien entre l’affection et la cognition dans l’enseignement et l’apprentissage des mathématiques chez l’étudiants en Sciences de l’Éducation, orientation Enseignement Primaire de l’ « Instituto Universitario de Tecnología Delfín Mendoza » (Tucupita, Delta Amacuro -Venezuela) à fin de proposer quelques stratégies didactiques chargées d’éléments affectifs proposés par les postulats de la Pédagogie Intégrale. Il s’agit d’une recherche descriptive et exploratoire basée sur le paradigme Interprétatif où l’on a utilisé des entrevues, des enquêtes et l’observation directe. On peut conclure que la résolution des problèmes, l’utilisation des infos, les TICs et l’élaboration des recours didactiques, en tant que stratégies, peuvent motiver les étudiants à l’apprentissage et à la réussite d’un changement positif d’attitude, à fin de restituer le refus des étudiants envers cette discipline.

Palavras-chave : attitudes; croyances; Stratégies d’Enseignement; Pédagogie Intégrale.

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