Abstract

Estrategias para mejorar la redacción de resúmenes escritos por estudiantes de Educación Superior. SAPIENS [online]. 2012, vol.13, n.2, pp.15-42. ISSN 1317-5815.

Esta investigación consideró como objetivo comprobar que la aplicación de estrategias basadas en los postulados de la lingüística textual contribuía a mejorar los problemas de redacción en resúmenes escritos por estudiantes de Educación Superior. Insertada en la modalidad de investigación-acción participativa se seleccionó una muestra de (22) participantes que cursaban la asignatura Lengua Española en el Instituto Pedagógico Rural “El Mácaro”. Se elaboró una propuesta de talleres con las contribuciones teóricas de Cassany (1988 - 1999), las macrorreglas de van Dijk, (1988) y las fases de escritura de Flower y Hayes, (1980); en la que se realizaron prácticas de escritura para la elaboración del resumen. Los resultados confirman la importancia de la función del texto como unidad comunicativa y de los diversos aportes teóricos utilizados en la propuesta como estrategias fundamentales en el desarrollo de la competencia comunicativa escrita de los aprendices.

Keywords : lingüística textual; resúmenes; macrorreglas; fases de escritura.