Abstract

Desde la pedagogía crítica al discurso pedagógico. SAPIENS [online]. 2012, vol.13, n.2, pp.139-152. ISSN 1317-5815.

Este artículo es una revisión documental cuyo propósito fue realizar un acercamiento teórico que condujera a la conformación de definiciones y conceptualizaciones en torno a temas de relevancia para el docente de educación superior, tales como pedagogía, pedagogía crítica, discurso y discurso pedagógico. Representa un esbozo de lo que postulan algunas de las escuelas tradicionales en las que nacieron las primeras ideas sobre los estudios críticos, que luego se vincularon a la pedagogía. Toda vez que la pedagogía crítica propugna la formación de ciudadanos capaces de intervenir la sociedad de su tiempo en pro de la liberación de las desigualdades, es relevante mostrar la vinculación que puede establecerse entre estas ideas y el discurso pedagógico, del cual debe apropiarse todo docente comprometido con la formación de los profesionales de la docencia que a futuro serán responsables de conducir las instituciones y los procesos de enseñanza, con el fin último de transformar la sociedad a la par de las demandas de este siglo. Las ideas aquí presentadas están alineadas con las concepciones de Freire,(2004); Giroux, (1990); Dewey,(1989); Cassany, (2008); Otaola,(2010); van Dijk, (2001); Wodak,(2003) entre otros.

Keywords : pedagogía; pedagogía crítica; discurso; discurso pedagógico.