Resumen

AGUIRRE-NAVARRETE, Paula et al. Actividades STEM en libros de texto de matemática de 1° y 2° año de Educación Secundaria en Chile. Areté [online]. 2024, vol.10, n.20, pp.119-140.  Epub 18-Oct-2024. ISSN 2443-4566.  https://doi.org/10.55560/arete.2024.20.10.7.

Esta investigación tuvo como objetivo analizar las actividades STEM propuestas en libros de texto de matemática de 1° y 2° año de Educación Secundaria. Para ello, se realizó una investigación cualitativa, utilizando la técnica del análisis de contenido. Se analizaron un total de 4 libros de texto de Educación Secundaria, dos editados por el Ministerio de Educación y dos por una editorial privada. Las actividades de los libros de texto se analizaron según: eje de aprendizaje, disciplina STEM, enfoque del currículum integrado, rol de las imágenes y habilidades promovidas. Se analizaron un total de 63 actividades STEM, 45 pertenecientes a los textos públicos y 18 a los privados. Se observó el predominio de: el eje de números; la disciplina de ciencias; el enfoque curricular conectado; el rol contextual de las imágenes; y de las habilidades de procesar y analizar la evidencia (ciencias), crear (tecnología), optimizar recursos (ingeniería) y argumentar y comunicar (matemática). Se concluye la necesidad de aumentar las actividades STEM en ambos libros de texto, logrando un equilibrio entre las categorías.

Palabras clave : Libros de texto; Actividades; Educación STEM; Educación Secundaria.

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