Resumo

ALVES NUNES, Rose Cristina  e  DUTRA, Carlos Maximiliano. O CHAT GPT E SUAS INFLUÊNCIAS VOLTADAS A ATUAL ESCRITA CIENTÍFICA NA ÁREA DE ENSINO. Areté [online]. 2024, vol.10, n.especial, pp.33-48.  Epub 31-Jan-2025. ISSN 2443-4566.  https://doi.org/10.55560/arete.2024.ee.10.3.

Este estudo buscou explorar as implicações que o uso da Inteligência Artificial pode ocasionar ao contexto acadêmico da área de Ensino de Ciências. A metodologia se baseou na abordagem qualitativa, exploratória com procedimento de estudo de caso. Os sujeitos da amostra são formados por 15 pesquisadores, docentes e discentes, de um curso de pós-graduação Stricto sensu voltado ao Ensino de Ciências. Para coleta de dados se fez uso de um questionário misto enviado aos participantes via e-mail institucional e/ou WhattsApp. A partir da análise dos dados emergiram três categorias semânticas: Pesquisa Científica e a Inteligência Artificial; Ferramentas de Verificação de Plágio; e, Plágio Acadêmico. As categorias indicam uma amostragem, voltada à utilização destes recursos em ambiente acadêmico, os participantes, de maneira generalista, demonstraram interesse, e o não uso foi justificado por falta de tempo e/ou informações a respeito. Os participantes, em número significativo, demonstraram neutralidade, ou seja, preferiram não emitir opinião sobre a possibilidade de uma pesquisa realizada por meio de consulta na ferramenta do Chat GPT acarretar possível plágio acadêmico, situação preocupante, voltada a pertinência desta recente temática no contexto científico.

Palavras-chave : Chat GPT; Ensino em Ciências; Inteligência Artificial; Plágio acadêmico; Tecnologia.

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