Abstract

GUEVARA ALBURQUEQUE, Laurita Belén; HERNANDEZ FERNANDEZ, Bertila  and  SEGURA ALTAMIRANO, Segundo Francisco. BRECHAS DE COMPETENCIAS DIGITALES EN ESTUDIANTES UNIVERSITARIOS DE UNA CARRERA DE TECNOLOGÍAS: UN INSTRUMENTO DE DIAGNÓSTICO. Areté [online]. 2025, vol.11, n.22, pp.169-187.  Epub Nov 17, 2025. ISSN 2443-4566.  https://doi.org/10.55560/arete.2025.22.11.11.

Las competencias digitales se han convertido en un elemento esencial en la educación superior, sobre todo en programas de estudio relacionados a tecnología, puesto que este tipo de habilidades son necesarias para que los estudiantes se desempeñen de manera efectiva en sus asignaturas y sean capaces de analizar y resolver problemas de contexto real. El objetivo de este estudio fue diseñar y validar un instrumento diagnóstico para identificar brechas de competencias digitales en estudiantes de primer semestre de una carrera de tecnología. El método utilizado constó de cinco fases: dimensionamiento de brechas de competencias digitales, diseño del instrumento, validación por juicio de expertos (validez de contenido), aplicación de prueba piloto y validación de consistencia interna (análisis de confiabilidad). Para el cuestionario se consideraron las dimensiones: desarrollo de habilidades tecnológicas, metodologías de aprendizaje, trabajo colaborativo y análisis de problemas. El análisis de contenido se calculó utilizando el coeficiente V de Aiken, cuyo valor obtenido fue de 1.0 y, el análisis de confiabilidad se obtuvo con el coeficiente de Kuder-Richardson cuyo resultado fue de 0.84, asegurando su consistencia interna.

Keywords : Brecha digital; competencia digital; estudiante universitario; calidad de la educación.

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