Resumo

TORRES ORTEGA, Eva Aide; FLORES AHUMADA, Orieta Iveth; CHAVEZ HERNANDEZ, Paúl Adrián  e  CABRERA RAMOS, Cristina. Efecto postpandemia en la brecha digital generacional entre maestros y alumnos de la FCA. Rev. Sci. [online]. 2024, vol.9, n.32, pp.169-188.  Epub 16-Fev-2025. ISSN 2542-2987.  https://doi.org/10.29394/scientific.issn.2542-2987.2024.9.32.8.169-188.

La brecha tecnológica vinculada con el nivel digital innato de cada cohorte demeritaba el aprovechamiento de las Tecnologías de la Información y las Comunicaciones (TIC´s) en la gestión educativa. El objetivo de este estudio fue cuantificar el efecto que tuvo la pandemia por COVID-19 entre maestros y alumnos de nivel licenciatura de la Facultad de Contaduría y Administración (FCA) de la Universidad Autónoma de Chihuahua (UACH), respecto de la brecha digital generacional. La naturaleza de esta investigación fue cuantitativa, tipo aplicada, el alcance fue descriptivo, el modo fue de campo con apoyo bibliográfico, el diseño fue no experimental-longitudinal. Se aplicó un cuestionario en 2020 y 2023 a una muestra estratificada de docentes y estudiantes. Los resultados mostraron que el aprovechamiento personal de las TIC´s aumentó un 30% en docentes y 9% en alumnos después de la pandemia. En cuanto al uso de herramientas digitales para la formación, hubo un incremento del 10% en maestros, pero una disminución del 4% en alumnos. Se concluye que la pandemia impulsó el aprovechamiento de las TIC´s mayormente en docentes, reduciendo la brecha digital. Sería interesante estudiar si las habilidades blandas de las nuevas generaciones no favorecieron el incremento de competencias digitales durante la contingencia.

Palavras-chave : aprendizaje en línea; desarrollo de las habilidades; habilidad pedagógica; brecha digital; brecha generacional.

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