Resumo

LEON AURIS, Magaly Eduvina. Estrategias Didácticas en el Aprendizaje Significativo en Educación Básica. Rev. Sci. [online]. 2024, vol.9, n.33, pp.212-230.  Epub 11-Maio-2025. ISSN 2542-2987.  https://doi.org/10.29394/scientific.issn.2542-2987.2024.9.33.10.212-230.

La investigación examinó el impacto de estrategias didácticas innovadoras en el aprendizaje significativo en educación básica. Mediante un diseño cuasiexperimental con enfoque cuantitativo, se aplicó un programa de intervención y un cuestionario validado de 27 ítems a 55 estudiantes de quinto grado, distribuidos en grupos control (25) y experimental (30). Los resultados evidenciaron mejoras significativas en el grupo experimental: 95% alcanzó nivel de logro en aprendizaje significativo global, mientras el grupo control permaneció en nivel inicial. El análisis estadístico confirmó diferencias significativas en el postest (Sig.=0,000, Z=-5,964) entre ambos grupos. Las dimensiones específicas mostraron avances similares: 95% alcanzó nivel de logro en aprendizaje subordinado, 90% en supraordinado y 95% en combinatorio. Se concluye que las estrategias didácticas implementadas mejoraron efectivamente el aprendizaje significativo en sus distintas dimensiones, transformando significativamente el proceso educativo en la educación básica.

Palavras-chave : aprendizaje; estrategias; enseñanza.

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