Abstract

VALDERREY LORONO, Michael Deivi  and  ECHEVERRIA GUZMAN, Ángel Yasmil. Aplicaciones Éticas de Autonomía Cognitiva con Respecto a la Inteligencia Artificial en la Educación Universitaria. Rev. Sci. [online]. 2024, vol.9, n.33, pp.382-403.  Epub May 11, 2025. ISSN 2542-2987.  https://doi.org/10.29394/scientific.issn.2542-2987.2024.9.33.18.382-403.

La irrupción de la Inteligencia Artificial (IA) en la educación universitaria plantea desafíos éticos y pedagógicos significativos. Este estudio analiza, desde una perspectiva sociocrítica, las implicaciones éticas de la IA en el contexto de la educación universitaria venezolana, con énfasis en la autonomía cognitiva. La investigación adopta un enfoque cualitativo, utilizando entrevistas a grupos focales, observación participante y revisión documental exhaustiva con estudiantes, docentes y autoridades de la Universidad Latinoamericana y del Caribe (ULAC), sede Caracas, República Bolivariana de Venezuela. Los resultados revelan que la IA está transformando los procesos de enseñanza-aprendizaje mediante tutorías inteligentes, plataformas adaptativas y evaluaciones automatizadas, generando preocupaciones sobre la pérdida de control y la influencia de algoritmos en la toma de decisiones. Se evidencia la necesidad de desarrollar marcos éticos contextualizados que consideren las particularidades socioeconómicas y culturales de Venezuela, así como fortalecer competencias metacognitivas en los estudiantes para preservar su autonomía. Se concluye que la implementación ética de la IA constituye un reto filosófico, pedagógico y sociocultural que requiere reflexión continua para potenciar valores fundamentales en el sistema educativo venezolano.

Keywords : ética; autonomía cognitiva; inteligencia artificial; educación superior; tecnología educativa.

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