Resumo

PULIG LEMA, Segundo Alejandro; CAJAMARCA GONZALEZ, Mirian del Pilar  e  ALCIVAR ZAMBRANO, Jacinta María. Potenciando la Comprensión Lectora en Séptimo Grado: Eficacia de los Programas de Lectura Motivacional. Rev. Sci. [online]. 2024, vol.9, n.34, pp.108-130.  Epub 17-Jun-2025. ISSN 2542-2987.  https://doi.org/10.29394/scientific.issn.2542-2987.2024.9.34.5.108-130.

La comprensión lectora es fundamental para el desarrollo académico, sin embargo, los estudiantes de educación básica presentan dificultades significativas en esta competencia. Este estudio tuvo como objetivo determinar la eficacia de un programa de procesos motivacionales lectores en la comprensión lectora de estudiantes de Séptimo Básico en una institución educativa fiscal de Durán, Ecuador 2023. Se realizó una investigación aplicada con diseño cuasi-experimental, enfoque cuantitativo y dos grupos de 30 estudiantes cada uno (control y experimental). Se aplicó una prueba de comprensión lectora de 28 ítems, validada por expertos y con confiabilidad Alpha de Kuder-Richardson de 0,936, para evaluar los niveles literal, inferencial y crítico. Los resultados mostraron una mejora significativa en el grupo experimental: el nivel inicio se redujo de 56,7% a 16,7%, mientras el nivel logrado aumentó de 6,7% a 33,3%. La prueba t-Student (t=7,616, p<0,000) confirmó la eficacia del programa, especialmente en los niveles inferencial y crítico. Se concluye que la integración de elementos motivacionales con estrategias pedagógicas estructuradas mejora significativamente la comprensión lectora en educación básica.

Palavras-chave : comprensión lectora; estrategia de aprendizaje; motivación para el aprendizaje; enseñanza primaria; evaluación del estudiante.

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