Abstract

JARAMILLO JIMBO, Juan Gabriel  and  MERIZALDE VERA, Alex Leonel. Percepción de Estudiantes de Pregrado sobre la Formación Inicial Docente en la Pareja Pedagógica. Rev. Sci. [online]. 2025, vol.10, n.35, pp.93-111.  Epub Oct 01, 2025. ISSN 2542-2987.  https://doi.org/10.29394/scientific.issn.2542-2987.2025.10.35.4.93-111.

Este artículo analiza la percepción de estudiantes de pregrado sobre los aportes del trabajo en pareja pedagógica durante su práctica preprofesional. Se fundamenta en la necesidad de formar docentes calificados para atender contextos educativos diversos. Mediante un estudio de caso cualitativo en una institución ecuatoriana de educación superior, se recopilaron datos de estudiantes de cuarto y noveno ciclo, así como de egresados, utilizando entrevistas semiestructuradas y grupos focales. Los resultados evidencian que la pareja pedagógica promueve el desarrollo de habilidades fundamentales como cooperación, comunicación fluida, organización y profesionalismo. Se identificaron cualidades esenciales para el trabajo efectivo: responsabilidad, organización, puntualidad, confianza, comunicación y compromiso, las cuales operan interdependientemente. Los participantes valoraron positivamente esta modalidad formativa para su desempeño profesional posterior. Se concluye que la formación en pareja pedagógica contribuye a generar docentes preparados para promover el desarrollo sostenible desde una cultura de trabajo colaborativo, capacitados para afrontar los desafíos de comunidades educativas heterogéneas.

Keywords : pareja pedagógica; trabajo en equipo; formación de docentes; práctica pedagógica; desarrollo sostenible.

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