Introducción:

En Ecuador, la ausencia de una cultura preventiva en los entornos laborales y la limitada supervisión institucional han favorecido la aparición de enfermedades ocupacionales entre los trabajadores. El Ministerio de Salud Pública (MSP) presentó el Panorama Nacional de la Salud de los Trabajadores 2021-2022, revelando altos niveles de afectación en la salud musculoesquelética y mental en diversos sectores. Esta realidad evidencia la necesidad urgente de implementar estrategias ergonómicas que mejoren las condiciones de trabajo.

Objetivo:

Identificar los factores de riesgo ergonómicos físicos y cognitivos presentes en los puestos de trabajo de docentes universitarios, mediante el uso de herramientas de evaluación reconocidas y validadas.

Materiales y métodos:

Se desarrolló un estudio descriptivo y transversal con docentes a tiempo completo de un instituto universitario técnico en Ecuador. La muestra probabilística incluyó a seis docentes seleccionados aleatoriamente. Se aplicaron el Cuestionario Nórdico de síntomas musculoesqueléticos, el método ROSA (Rapid Office Strain Assessment) y una herramienta de evaluación psicosocial recomendada por el Ministerio del Trabajo del Ecuador.

Resultados:

Las evaluaciones ergonómicas evidenciaron una alta prevalencia de molestias musculoesqueléticas en zonas como cuello, zona lumbar y muñecas, atribuibles a la configuración inadecuada de los puestos de trabajo. Las puntuaciones ROSA oscilaron entre 7 y 8, lo que representa un nivel de riesgo ergonómico elevado que requiere intervención inmediata. La evaluación psicosocial mostró un predominio de riesgos de nivel medio, especialmente en lo relacionado con la carga y ritmo de trabajo (66,7 % de los docentes).

Conclusión:

Se identificaron deficiencias ergonómicas significativas en los espacios laborales de los docentes evaluados. Las condiciones inadecuadas del mobiliario y la organización del trabajo aumentan el riesgo de padecer trastornos como el síndrome del túnel carpiano, lumbalgia crónica y dolor cervical. Las intervenciones ergonómicas oportunas podrían mejorar la salud ocupacional y el desempeño académico de los docentes.