Resumo

NAVARRETE ENRIQUEZ, Roxanne Morelia; REMACHE CACHIMUEL, Joseline Tatiana  e  REYES, Víctor Manuel. Uso de herramientas digitales y rendimiento académico en estudiantes de enfermería: un estudio de caso en un Instituto Tecnológico. Prohominum [online]. 2024, vol.6, n.2, pp.227-242.  Epub 15-Dez-2024. ISSN 2665-0169.  https://doi.org/10.47606/acven/ph0245.

Se exploró el uso de las herramientas digitales (HD) y su relación con el rendimiento académico (RA), de 128 estudiantes de enfermería de un Instituto Tecnológico. Se asumió una ruta cuantitativa, no experimental, y transversal, donde se seleccionó a todos los estudiantes del grupo de estudio. Se aplicó un cuestionario para la variable HD (Escala 1-5; α: 0.87), y se observaron las calificaciones por puntajes y niveles. Fue realizado un análisis descriptivo y correlacional no paramétrico (Test-Spearman; α: 0.05). La D1-Tecnológica presentó una media de 4.21±0.494. En la D2- Informacional se obtuvo una media de 3.85±0.486. La D3-Comunicativa registró un 3.95±0.623. Se obtuvo una media de 79.5±9.38; lo que indica que, en promedio, los participantes alcanzaron un nivel Alto en el uso de las HD. Se identificaron correlaciones significativas entre las dimensiones de HD y el nivel general, con un valor p <.001, lo que indica las fortalezas del modelo. El RA tuvo una media de 7.70±0.845; calificándose de bueno. La correlación de Spearman entre el uso de HD y los niveles de RA (𝑟ho=0.67) es estadísticamente significativa (𝑝=0.048 < 0.05; Se rechaza Ho). El caso analizado valida en la práctica el modelo de Lozano Zapata (2017), adaptado por Pérez Vertiz (2022). Su uso permitió demostrar altos niveles de uso de HD y su relación significativa con el RA de los estudiantes.

Palavras-chave : Herramientas Digitales; Relación entre Herramientas Digitales y Rendimiento académico; Uso de herramientas digitales en educación tecnológica.

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