Resumo

PILLPE, Guillermo Romaní et al. Inteligencia artificial en la enseñanza universitaria: Competencias, percepción e integración tecnológica en docentes universitarios. Prohominum [online]. 2025, vol.7, n.2, pp.265-275.  Epub 23-Jul-2025. ISSN 2665-0169.  https://doi.org/10.47606/acven/ph0347.

El objetivo general planteado fue describir el uso de la inteligencia artificial en la enseñanza universitaria, en función de las competencias, la percepción y la integración tecnológica en docentes universitarios. Para ello, utilizó el paradigma cuantitativo, modalidad investigación de campo nivel descriptivo, diseño no experimental-transversal, La población estuvo representada por 72 docentes universitarios con una muestra finita, integrada por quienes aceptaron ser parte de la investigación de forma voluntaria. Los resultados, permitieron presentarlos a través de una tabla que analizó la frecuencia y el porcentaje evidenciando así, que la mayoría de los docentes universitarios reconoce el potencial de la inteligencia artificial en la enseñanza, usándola moderadamente y con actitud crítica. Sin embargo, aún se identifican limitaciones en formación, apoyo técnico y autonomía en su implementación pedagógica.

Palavras-chave : Competencia; docente; enseñanza; tecnología; universidad.

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